視頻標(biāo)簽：幸福拍手歌

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視頻課題：人音版四年級上冊第七課演唱《幸福拍手歌》-浙江省

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：四年級上冊演唱幸福拍手歌-浙江省 - 湖州

教學(xué)目標(biāo)
1、通過節(jié)奏歌、演唱、聆聽等方式掌握附點節(jié)奏,能夠準(zhǔn)確讀出附點節(jié)奏并在歌曲中運用。
2、體會歌曲歡快的情緒,能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲《幸福拍手歌》,并用跳躍的聲音演唱第二聲部。
3、從音樂的流動行走中,感受樂句的變化,并進行區(qū)分,配以二聲部變化演唱,增強學(xué)生的合作意識,同時感受雙聲部音樂。
4、通過學(xué)唱歌曲,感受音樂傳遞幸福,表達祝福的主題與情緒。
2學(xué)情分析
四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,學(xué)生思維敏捷,接受能力較強,對于新事物有很強的興趣,在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地演唱,做到聲情并茂。本班學(xué)生通過前面三年的音樂學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠運用良好的演唱姿勢進行歌曲演唱,對基本樂理知識也有一定的了解。但在本課添加的二聲部學(xué)習(xí)中,對于雙聲部音樂的感知與表現(xiàn)能力還不夠到位,平拍節(jié)奏平穩(wěn)的把握能力稍弱,需要多多培養(yǎng)孩子雙聲部的聆聽與練習(xí),加強雙聲部和諧演唱。另外對于音樂的信息量還不夠,歌曲的表現(xiàn)能力還略顯不足。
3重點難點
教學(xué)重點:
通過節(jié)奏歌在演唱中掌握附點八分音符節(jié)奏。
教學(xué)難點:
感受“bong”輕快彈跳的演唱方式,能夠配合主旋律進行二聲部伴唱,并能夠保持好自己的聲部節(jié)奏,完整合作演唱。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】平拍節(jié)奏練習(xí)
師:首先,老師想和同學(xué)們先一起來拍擊一條節(jié)奏,請你看看老師的動作,會了后請你跟我一起動一動!
師示范節(jié)奏練習(xí),1拍肩23456交替拍腿78輕輕指尖拍手,速度由慢到快,慢慢加速。
設(shè)計意圖:通過平拍節(jié)奏練習(xí),學(xué)生能夠基本掌握好品拍節(jié)奏并感受速度,為接下的跟音樂律動做好鋪墊。
活動2【活動】隨音樂節(jié)奏律動
1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起來動一動!
師隨音樂進行節(jié)奏拍擊。
2、師:老師剛才做了幾次?哪一次動作跟其他幾次有明顯不同?
生回答,師哼唱唱示范不同之處,學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、師:讓我們跟著音樂再次動起來!
生隨音樂進行節(jié)奏拍擊。
4、師:這么愉快的音樂如果加上腳步來表現(xiàn),快樂將隨我們越來越近,請同學(xué)們把剛才交替拍腿的動作改成輕輕地原地踏步,我們一起來感受這份快樂。
師生起立原地隨音樂節(jié)奏律動。
5、師:同學(xué)們表現(xiàn)的都很不錯,但原地的表演束縛了同學(xué)們的快樂,老師想讓大家一起來釋放快樂,就讓我們一起把快樂流動起來吧,請你在教室里找到屬于自己的空間,在每次音樂的樂句轉(zhuǎn)換時更換一次方向并進行行走。
師生隨四遍音樂在教室空間里行走。
設(shè)計意圖:通過節(jié)奏律動感知音樂,初步感受音樂,并能夠區(qū)分樂句之間的區(qū)別,對音樂旋律有一定的印象。
活動3【活動】伴唱教學(xué)
1、師:通過音樂和行走,每位同學(xué)都能尋找到屬于你們自己的快樂空間,快樂將一直延續(xù)下去。你聽!
師輕聲演唱伴唱聲部旋律。
2、師:老師唱了什么,有什么特點?老師唱的每一句bong音高一樣嗎?
生回答,教師示范解決。
3、師:你們都有一對靈敏的小耳朵,那接下來老師想讓你們也來感受一下這份快樂,記住演唱時的聲音就像小皮球一樣非常有彈性的跳躍起來。
師彈伴唱聲部旋律,學(xué)生跟鋼琴演唱歌譜,再加入“bong”歌詞。
4、師:老師把歌譜進行了一點點的改變,請同學(xué)們邊做手勢邊跟鋼琴演唱,每句結(jié)尾處的改變表現(xiàn)出來。
師彈伴唱聲部旋律,學(xué)生演唱,改變每個樂句結(jié)尾小結(jié)。
5、師:同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好,那接下來,老師想考驗一下同學(xué)們能不能跟著音樂來唱一唱呢?
師播放音樂伴奏一遍,學(xué)生演唱伴唱聲部旋律。
6、師:前面我們把快樂流動了起來,又跳躍了起來,如果把兩種快樂合在一起,今天我們的音樂課堂將會迸發(fā)出許多快樂火花,讓我們讓快樂合體,找到你的快樂空間,一起盡情釋放快樂吧!
師播放音樂伴奏,將外圈學(xué)生要求進行伴唱聲部的表現(xiàn),內(nèi)圈的學(xué)生繼續(xù)在空間里行走。
設(shè)計意圖:伴唱聲部的加入,豐富了歌曲,也讓學(xué)生感受體驗了二聲部音樂,對雙聲部音樂的感知與表現(xiàn)能力得到提升。
活動4【活動】節(jié)奏歌教學(xué)
1、師:快樂的音樂總會讓人感受到幸福,老師把幸福用節(jié)奏歌演唱出來,請你們繼續(xù)把你們的幸福流動起來。
師隨音樂伴奏范唱一遍。
2、師:在這首歌曲中運用了一種特殊的節(jié)奏型,你聽出來了嗎?
生回答,師強調(diào),解決附點八分音符節(jié)奏。
3、師:請你和老師一起來唱一唱節(jié)奏歌。
師彈奏主旋律,生演唱。
4、師:接下來,老師和你們合作一次,你們唱第一句和第二句,我唱第三句和第四句。
師彈奏主旋律,師生合作演唱,出示三四句歌詞。
5、師:讓我跟著音樂一起拍起幸福之手,演唱一次!
生隨音樂伴奏旋律完成演唱,1、2句節(jié)奏,3、4句歌詞。
設(shè)計意圖:通過節(jié)奏歌的教學(xué),解決附點八分音符的難點,節(jié)奏歌合作演唱,歌曲第三句難點也得到解決。
活動5【活動】歌曲教學(xué)
1、師:這么好聽的音樂來自于歌曲幸福拍手歌。老師來填詞演唱,請同學(xué)們拍起幸福之手,一起在心里默默跟著老師演唱。
師隨伴奏音樂完整演唱全曲。
2、師:跟著老師的鋼琴我們一起來試一次!
生跟鋼琴伴奏演唱全曲。
3、師:就讓幸福的音樂流動起來我們一起拍起幸福之手,唱起幸福之歌!
生跟音樂伴奏演唱一遍,師加入“嘣”
4、師:老師和你們合作完成,老師演唱了什么?
跟伴奏音樂與老師再次合作一次,再要求生生合作。
5、師:幸福的音樂在空間里不斷流動,讓我們合著幸福的音樂動起來!
師請外圈同學(xué)演唱第二聲部,內(nèi)圈同學(xué)流動演唱歌曲2遍。
活動6【活動】律動結(jié)束
師:同學(xué)們今天的課我們一起學(xué)唱了歌曲,幸福拍手歌,其實幸福的表現(xiàn)方式除了拍手之外還有很多很多,課后你們也可以用不同的方式來表現(xiàn)幸福,讓幸福充分展現(xiàn)出來,最后讓我們踏著歡快的音樂,向著幸福出發(fā)!
全體學(xué)生跟音樂律動出教室。
設(shè)計意圖:跟音樂律動出教室,學(xué)生再次感受音樂傳遞幸福。
 

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