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視頻標簽：守護生命
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：七年級（上冊）第四單元第九課第一框 守護生命-重慶
教學設計、課堂實錄及教案：七年級（上冊）第四單元第九課第一框 守護生命-重慶市第四十九中學校
七年級 道德與法治 上冊 第九課 第1課時 守護生命
一、教材分析
“守護生命”是教材第四單元“生命的思考”的第 二個重要組成部分。本課“守護生命”主要圍繞“守護 生命”和“增強生命的韌性”兩個框題組成，第一框題 “守護生命”主要引導學生認識到生命是寶貴的，要守護生命，首先要關注自己的身體，養成健康的生活方 式，增強安全意識、自我保護意識，提高防范能力，掌 握一些基本的自救自護方法；愛護身體，還需要養護 我們的精神。總之，本課旨在 通過教學，進一步引起學生對生命的思考，從而激發 學生的生命情感，提升生命的品質。
二、學情分析
初中階段是學生形成人生觀、價值觀的重要時 期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是 極為重要的問題。七年級的學生已經有了一定的情感體驗能力和發散思維能力，對生命世界并不陌生。 一方面他們意識到生命的存在，但另一方面，他們又比較缺乏對生命領域的探索與思考。所以圍繞“生 命”話題，開展活動，能有效地喚醒學生內心深處對生命的心理體驗，從而很好地達到師生參與、感知、互動 的教學效果，同時能進一步幫助他們正確認識生命， 形成正確的生命觀。
三、教學目標
1.情感、態度和價值觀目標：珍視生命，對生命負責任，養成健康的生活方式；愛護身體，增強安全意識、自我保護意識；認同中華文化，弘揚民族精神，自覺守護精神家園。
2.能力目標：提高安全防范能力，學會進行基本的自救自護；
3.知識目標：知道怎樣愛護身體，掌握一些基本的自救自護方法；知道怎樣養護精神，了解中華民族優秀傳統文化。
四、教學重點和難點
1.重點：養成健康的生活方式，掌握自救自護的常識和方法。 2.難點：守護生命更需要關注精神的養護。 五、教學過程 教學環節
教師活動
學生活動 設計意圖
新課導入
教師帶領學生一起做健康操。 設問：
1.健康重要嗎？ 2.為什么重要？
跟教師一起做健康操。 回答問題。
通過做操調動學生學習熱情，活躍氣氛；通過設問使學生從中意識到生命健康的重要性，從而導入新課。
探究與分享
一、愛護身體
活動一：健康的生活方式 教師出示圖片請學生快速判斷是否為健康的生活方式。
學生回答問題。 學生以小組為單位
通過反思引導學生認識到珍愛生命首先要關注自己的身體，努力改變
設問：
1.結合實際說說你有哪些不健康的生活方式？有什么危害？ 2.小組合作探究：收集健康的生活方式。
活動二：珍愛生命 學會自救 展示火災、地震圖片
1.設問：面對這些險情，我們如何應對。
2.自救演練：模擬地震來了。
二、養護精神
活動三：“文化浸潤心靈，藝術滋養生命”才藝展示。 各組交流自己參加過的文化活動，同時推薦一項才藝現場展示。
設問：1.在生活中，如何向革命先輩學習？
2.你參加過哪些文化活動？從中收獲了什么？
合作探究，記錄員負責記錄在樹葉上，并選代表總結發言。
學生分小組合作探究，記錄員負責記錄在樹葉上，并選代表總結發言。 學生參與演練。
學生以小組為單位合作探究，并展示才藝。
記錄員負責將活動內容和才藝展示節目寫在樹葉上。
學生回答問題。
不良生活習慣，養成健康的生活方式，過積極健康的生活，養成對生命負責任的態度。
通過險情發生時應如何做，幫助學生掌握自救自護的方法，提高自救自護的能力，并認識到任何時候都不能傷害身體，放棄生命。
通過學習長征精神，讓學生明白養護精神要摒棄過度的物質追求、物質攀比，要懂得守住心靈，追求真善美。 引導學生守護精神家園，不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。
課堂小結
展示本課知識結構。
歸納、梳理知識點。 通過梳理知識點，幫助
學生形成知識體系。
拓展升華
1.出示生活花瓣圖
思考：在愛護身體和養護精神方
面，你有哪些值得肯定的地方？ 還有哪些地方需調整和改進？ 2.出示生命誓言。
學生思考問題。
齊讀“生命誓言”
讓學生進一步認識到生命的可貴，鞏固本課所學。
六、板書設計
愛 珍愛生命 守住心靈 養 護 學會自救 追求真善美 護
健康的生活方式 身 精 文化滋養
體 神 傳承民族精神 守
護 生 命
視頻來源：優質課網 www.swgszwr.cn
