視頻標(biāo)簽：楞次定律

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視頻課題：高中物理人教版必修《楞次定律》山東省淄博

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高中物理人教版必修《楞次定律》山東省淄博

《楞次定律》教學(xué)設(shè)計
1、教師提問引入新課：
（1）第一問：電流的磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象?
第二問：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么?
只要穿過閉合電路磁通量變化,就有感應(yīng)電流.
　　（2）教師提出本課的教學(xué)目標(biāo)：“探究感應(yīng)電流的方向與引起感應(yīng)電流的磁場之間的關(guān)系。”
　2、猜想與假設(shè)
　　教師提問：“閉合電路中感應(yīng)電流也要激發(fā)磁場，那么感應(yīng)電流所激發(fā)磁場的方向與引起感應(yīng)電流的原磁場之間有什么關(guān)系呢？”（留2到3分鐘時間讓學(xué)生討論）
　　學(xué)生猜想：①感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場的方向相同。
　　②感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場的方向相反。
　　③感應(yīng)電流是由線圈中磁場變化引起的，所以感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場的變化有關(guān)。
　3、探究方案
　　教師：“為了檢驗各自猜想的正確性，請各小組利用手中的實驗器材（線圈、條形磁鐵、靈敏電流計、導(dǎo)線）設(shè)計一個實驗方案，畫出實驗原理圖。”教師可以利用以下幾個問題進(jìn)行引導(dǎo)：
探究1：電流計指針偏轉(zhuǎn)方向和螺線管電流方向關(guān)系
試觸的方法確定電流方向與電流計指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系
結(jié)論：指針右偏，螺旋管線圈中的電流方向是：____________________
探究2：利用電流計指針的偏轉(zhuǎn)方向探究感應(yīng)電流的方向所遵循的規(guī)律
根據(jù)實驗要求利用（靈敏電流計，標(biāo)明導(dǎo)線繞向的線圈，條形磁鐵，導(dǎo)線等）實驗器材設(shè)計出實驗電路圖，說明實驗操作過程，并設(shè)計出實驗現(xiàn)象記錄表格。

 

條形磁鐵運動的情況	N 極向下 插入線圈	N 極向上 拔出線圈	N 極向下 插入線圈	N 極向上 拔出線圈
原磁場方向（向上或向下）
穿過線圈的磁通量變化情況（增加或減少）
感應(yīng)電流的方向（流過靈敏電流計的方向）
感應(yīng)電流的磁場方向（向上或向下）
實驗結(jié)論

 

4. 實驗操作：教師演示，學(xué)生觀察，并填表格　

（該實驗操作，不是直接按課本照抄照搬，而是通過現(xiàn)場操作觀察總結(jié)科學(xué)結(jié)論，目的是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求真的態(tài)度）　
5.分析現(xiàn)象并得出結(jié)論
　　第一問：感應(yīng)電流產(chǎn)生磁場的方向是否始終與原磁場的方向相同或相反？
　　回答小結(jié)：不一定。有時相同，有時相反。（推翻原有的猜想，為建立新認(rèn)知結(jié)構(gòu)做鋪墊）
　　第二問：在什么情況下，B_感與B_原同向？在什么情況下，B_感與B_原反向？
　　回答小結(jié)：當(dāng)Φ_原增大時，B_感與B_原相反；當(dāng)Φ_原減小時；B_感與B_原相同。（進(jìn)一步探討關(guān)系）
　　第三問：你認(rèn)為感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場對磁通量的變化起什么作用？（提煉關(guān)系）
　　回答小結(jié)：當(dāng)Φ_原增大時，B_感與B_原相反，它不想讓穿過線圈的磁通量增大；當(dāng)Φ_原減小時；B_感與B_原相同，它不想讓穿過線圈的磁通量減小。即B_感對磁通量的變化起阻礙作用
得出初步結(jié)論：感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。
介紹楞次其人：楞次(1804～1865)俄國物理學(xué)家和地球物理學(xué)家.16歲時，憑著自己對知識，對科學(xué)的熱愛，對真理的追求，通過刻苦努力，以優(yōu)異成績從中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入大學(xué),26歲當(dāng)選為俄國科學(xué)院候補(bǔ)院士,30歲時升為正式院士,并被其他院士推選為圣彼得堡大學(xué)第一任校長.（此段物理學(xué)史，目的是激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，崇尚真理的情操）
　教師：我們通過實驗探究發(fā)現(xiàn)：（用大屏幕顯示）
內(nèi)容：感應(yīng)電流具有這樣的方向，就是感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化──這就是楞次定律
對“阻礙”的理解：當(dāng)Φ_原增大時，B_感與B_原相反；當(dāng)Φ_原減小時；B_感與B_原相同。
總結(jié)：增反減同
幫助學(xué)生理解：
A、誰在阻礙? B、阻礙什么?
C、如何阻礙? D、結(jié)果如何?
利用表格分析楞次定律的另一種表現(xiàn)：來拒去留
7、通過例題總結(jié)應(yīng)用步驟
例1：通電直導(dǎo)線與矩形線圈在同一平面內(nèi)，當(dāng)線圈遠(yuǎn)離導(dǎo)線時，判斷線圈中感應(yīng)電流的方向，并總結(jié)判斷感應(yīng)電流方向的步驟。
運用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的基本步驟：
⑴：判斷穿過線圈的原磁通量的方向
⑵：判斷穿過線圈的原磁通量的變化（增大或減小）
⑶：判斷感應(yīng)電流的磁場的方向（依據(jù)楞次定律）
⑷：判斷感應(yīng)電流的方向（依據(jù)右手螺旋定則）
例2. 如圖所示,當(dāng)條形磁鐵作下列運動時,線圈中的感應(yīng)電流方向應(yīng)是(從左往右看)（            ）
(A)磁鐵靠近線圈時,電流的方向是逆時針的
(B)磁鐵靠近線圈時,電流的方向是順時針的
(C)磁鐵遠(yuǎn)離線圈時,電流的方向是逆時針的
(D)磁鐵遠(yuǎn)離線圈時,電流的方向是順時釗的
例3：如圖所示，當(dāng)導(dǎo)體棒MN在外力作用下沿導(dǎo)軌向右運動時，流過R的電流方向是(　　)
A. 由A→B  
B. 由B→A 
C．無感應(yīng)電流 
D．無法確定
由例3總結(jié)右手定則
（1）右手定則:伸開右手,使拇指與其余四指垂直,并且都與手掌在同一平面內(nèi); 讓磁感線垂直穿過掌心, 拇指指向?qū)�體運動的方向, 四指所指的方向就是感應(yīng)電流的方向.
（2）適用范圍:閉合電路一部分導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流.
　8.課堂小結(jié)
（1）楞次定律的內(nèi)容（讓學(xué)生用自己的語言組織后表述）。
（2）“阻礙”的表現(xiàn)（讓學(xué)生用自己的語言組織后表述）。 （3）判斷感應(yīng)電流方向的四步驟。
 

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