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視頻標簽：楞次定律
所屬欄目：高中物理優質課視頻
視頻課題：高中物理人教版選修3-2第4章第三節楞次定律_海南省優課
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高中物理人教版選修3-2第4章第三節楞次定律_海南省優課
第三節楞次定律
教學目標：
（一）知識與技能
1．掌握楞次定律的內容，能運用楞次定律判斷感應電流方向，解答有關問題。 2．掌握右手定則，認識右手定則是楞次定律的一種具體表現形式。 3．理解楞次定律是能量守恒定律在電磁感應現象中的反映。 （二）過程與方法
1．讓學生體驗楞次定律的探究過程。 2．提高學生分析、歸納、概括以及表達能力。 （三）情感、態度與價值觀
1、感受科學家對物理規律的研究過程，學習他們嚴肅認真，不怕困難的科學態度。 2、體驗科學語言的準確、精煉以及高度的概括性。 教學重點：楞次定律的探究過程
教學難點：找到感應電流磁場在楞次定律中的中介作用 教學方法：探究歸納法
教學用具：干電池、靈敏電流表、外標有明確繞向的線圈、條形磁鐵、導線
通過上一節的學習，我們知道了產生感應電流的條件：只要穿過閉合電路中的磁通量發生變化，閉合電路中就有感應電流。
［老師演示］按下圖將磁鐵從線圈中插入和拔出，引導學生觀察現象，提出問題。
1．N極插入，N極抽出指針偏轉方向是否相同？ 你觀察到的是：
2．S極插入，S極抽出指針偏轉方向是否相同？
2
你觀察到的是：
靈敏電流表指針偏轉方向說明什么問題？感應電流方向由什么因素決定？遵循什么規律呢？下面通過實驗來探究這個問題。 一、 探究感應電流的方向
1、選擇實驗裝置：磁鐵與螺旋管的相對運動產生感應電流。 2、準備工作： （1）明確器材的用途
磁鐵——在螺旋管內產生磁場 螺旋管——它有，則產生I
感
電流計——顯示線圈中I感的方向
（23）觀察線圈中導線的繞向 [學生探究實驗1]
（3）找出電流表中指針偏轉方向和電流方向的關系 [學生探究實驗2]
（4）記錄什么？ B原 的（增大或減小）I感
（順、逆時針）
3、實驗探索，列表比較：
動作
B原方向
I感（俯視
時） B感方
向 B感與B原
關系 結論
N極插入
S極插入
N極抽出
S極抽出
3
4、歸納、探究，得出規律：
閉合電路的磁通量發生變化，就會產生感應電流，感應電流與磁通量的變化有著因果關系，磁場中的相互作用是通過磁場而發生的。能不能找感應電流產生的磁場方向來過渡一下呢？ （1）磁通量增加時，感應電流的磁場與原磁場方向 （2）磁通量減小時，感應電流的磁場與原磁場方向 你得出的結論：
二．楞次定律
[楞次簡介]
楞次(1804～1865)俄國物理學家和地球物理學家.16歲時以優異成績從中學畢業后進入大學,26歲當選為俄國科學院候補院士,30歲時升為正式院士,并被其他院士推選為圣彼得堡大學第一任校長.
學生中的“物理學家”
楞次在中學時期就酷愛物理學，成績突出。1820年他以優異成績考入杰普特大學，學習自然科學。1823年他還在三年級讀書，就因為物理成績優秀被校方選中，以物理學家的身分參加了環球考察。1828年2月16日，楞次向彼得堡皇家科學院作了考察成果匯報，由于報告生動、出色，被接收為科學院研究生。
1．楞次定律的內容 2．如何理解楞次定律？
三、楞次定律應用
1、例題：
例1：關于楞次定律的表達，下列敘述中，正確的是： （ ） A.感應電流的磁場阻礙引起感應電流的磁通量
B.感應電流的磁場阻礙引起感應電流的磁通量的變化 C.感應電流的磁場跟引起感應電流的磁場相反 D.感應電流的磁場跟引起感應電流的磁場相同
例2．通電直導線與矩形線圈在同一平面內，當線圈遠離導線時，判斷線圈中感應電流的方向，并總結判斷感應電流方向的步驟。（根據提示按步驟邊畫示意圖邊分析，獨立完成題目之后可小組內討論得出解題步驟和方法，然后請同學展示，不完善的可由其他同學補充。）
A D
I
B C
4
2．方法步驟總結：
3．能力拓展：
（1）若例2中線圈內產生逆時針方向的電流，則線圈向哪個方向運動？ （2）若例2中直線電流減弱或加強，判斷線圈感應電流方向
[能力提升]
在圖中CDEF是金屬框，當導體AB向右移動時，請用楞次定律判斷ABCD和ABFE兩個電路中感應電流的方向。我們能不能用這兩個電路中的任一個來判定導體AB中感應電流的方向？
課堂總結：
1．你學到什么物理定律或定則？內容是什么？ 2．你是同過什么方法學到這些知識的？ 3．你認為你哪些能力得到了鍛煉？
視頻來源：優質課網 www.swgszwr.cn
