聯(lián)系本站客服加+微信號(hào)nice19188 或QQ：9899267  |
視頻標(biāo)簽：廣西省高中化學(xué)
視頻課題：廣西省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比視頻（北海）《鐵鹽和亞鐵鹽》農(nóng)
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
《鐵鹽和亞鐵鹽》農(nóng)雪影
《鐵鹽和亞鐵鹽》教學(xué)設(shè)計(jì)
百色高級(jí)中學(xué) 農(nóng)雪影
一、教材分析
本節(jié)課是依據(jù)人教版高中化學(xué)必修①第三章第二節(jié)《幾種重要的金屬化合物》中“鐵的重要化合物”開(kāi)發(fā)的一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課。教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)鐵鹽和亞鐵鹽的性質(zhì)。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中相關(guān)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)是：結(jié)合真實(shí)情境中的應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解鐵及其重要化合物的主要性質(zhì)，了解它們?cè)谏a(chǎn)、生活中的應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容也是氧化還原反應(yīng)理論教學(xué)的良好素材。其次，此處的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理簡(jiǎn)單，操作也多是試管實(shí)驗(yàn)，適合安排實(shí)驗(yàn)探究。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程，為以后的探究性學(xué)習(xí)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。另外，“Fe2＋與 Fe3＋的相互轉(zhuǎn)化”在途徑選擇上表現(xiàn)出較大程度的多樣性，為學(xué)生提供了更多的互相學(xué)習(xí)、合作探究的機(jī)會(huì)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已初步理解了從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)的思想，鞏固了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，學(xué)習(xí)了氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量等基本概念，具有一定的實(shí)驗(yàn)探究心理，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，為本課學(xué)習(xí)奠定了一定的知識(shí)、技能和心理基礎(chǔ)。但學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析能力、思維能力、探究能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于通過(guò)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考、掌握“Fe2＋與 Fe3＋的鑒別及相互轉(zhuǎn)化”的相關(guān)知識(shí)與技能，旨在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖偨Y(jié)歸納能力以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)觀察和理解生活中的問(wèn)題。
高中生心理特點(diǎn)處于發(fā)展成熟期，思維特點(diǎn)處于形象到抽象的過(guò)渡期，高一學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿期待和向往，因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究能說(shuō)出Fe3+的檢驗(yàn)方法，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)Fe3+；
2、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究能說(shuō)出Fe3+與Fe2+的相互轉(zhuǎn)化的條件；
3、通過(guò)課堂探究實(shí)踐，知道探究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程；
4、進(jìn)一步提高對(duì)氧化還原反應(yīng)理論的認(rèn)識(shí)水平和鞏固離子方程式的知識(shí)。
【過(guò)程與方法】
1、本節(jié)課緊扣 “補(bǔ)鐵劑”，以此情境為主線，貫穿課堂始終：“缺鐵性貧血→如何補(bǔ)鐵（亞鐵鹽在生活中的應(yīng)用）→如何檢驗(yàn)補(bǔ)鐵劑是否變質(zhì)？（檢驗(yàn)Fe3+）→補(bǔ)鐵劑需要與Vc同時(shí)服用的原因？(Fe2＋與 Fe3＋的轉(zhuǎn)化)→補(bǔ)鐵劑外層包衣的作用（鐵鹽性質(zhì)的應(yīng)用）”
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究Fe2＋與 Fe3＋的鑒別及相互轉(zhuǎn)化，體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的一般流程“遇到問(wèn)題 →提出猜想→ 設(shè)計(jì)方案→ 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→ 得出結(jié)論”
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1.在分析和解決問(wèn)題中形成獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。
2、 鍛煉動(dòng)手操作能力與他人溝通合作以及語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)合作與交流學(xué)習(xí)方式的價(jià)值與快樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】Fe3+的檢驗(yàn)，F(xiàn)e3+ 和Fe2+的相互轉(zhuǎn)化；
【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果分析、結(jié)論得出。
五、教學(xué)過(guò)程
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
|
環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 |
【圖片展示】血常規(guī)檢驗(yàn)報(bào)告單，血紅蛋白73.00↓110—160g/L，醫(yī)生診斷為缺鐵性貧血。 【師】鐵是人體必需的微量元素之一，沒(méi)有鐵，血紅蛋白就不能輸送氧氣。人體的各個(gè)器官處于缺氧狀態(tài)，功能降低。嚴(yán)重的貧血還會(huì)影響心臟，腎功能，消化系統(tǒng)等。危害很大 【提問(wèn)】如果你是醫(yī)生，你如何給病人補(bǔ)鐵？補(bǔ)充什么形態(tài)的鐵元素？ 【過(guò)渡】今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鐵鹽和亞鐵鹽。 |
觀看圖片 【生】食物補(bǔ)鐵；藥物補(bǔ)鐵。補(bǔ)亞鐵鹽。 |
從生活走進(jìn)化學(xué)。 引入新課，并以此為主線展開(kāi)教學(xué) |
|
環(huán)節(jié)二 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，探索Fe3+ 的檢驗(yàn) 方法 |
【師】展示藥店里常見(jiàn)的補(bǔ)鐵劑：硫酸亞鐵片，葡萄糖酸亞鐵，琥珀酸亞鐵藥品。臨床實(shí)踐表明補(bǔ)鐵劑很容易變質(zhì)生成 Fe3+，而高鐵血紅蛋白沒(méi)有攜氧功能。 【問(wèn)】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你如何檢驗(yàn)補(bǔ)鐵劑有效成分Fe2+是否變質(zhì)？ 【實(shí)驗(yàn)】取三支試管，分別向其中滴入1滴FeCl3溶液，再向其中加入蒸餾水至試管的1/3，振蕩，向其中兩支試管分別滴加1滴NaOH溶液和KSCN溶液。 【討論】實(shí)驗(yàn)是否符合預(yù)期現(xiàn)象？ 這三種方法，用哪一種檢驗(yàn)更好？ 【總結(jié)】KSCN溶液是檢驗(yàn)Fe3+的特效試劑。 |
【生】 Fe3+檢驗(yàn)的三種方法： 1.觀察法；Fe3+溶液為黃棕色 2.滴加NaOH溶液，出現(xiàn)紅褐色沉淀； 3.滴加KSCN溶液，溶液變紅色 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象 【生】當(dāng)Fe3+濃度比較小時(shí)，用KSCN溶液檢驗(yàn)較NaOH溶液靈敏。 【生】補(bǔ)鐵劑有Fe2+干擾，觀察法和滴加NaOH不可行。 |
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)真實(shí)性和可靠性，鍛煉學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。 主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。 |
|
環(huán)節(jié)三 通過(guò)實(shí)驗(yàn) 探究，讓學(xué) 生歸納總 結(jié)Fe2+和 Fe3+相互轉(zhuǎn) 化的條件 |
【過(guò)渡】通過(guò)檢驗(yàn)，確認(rèn)補(bǔ)鐵劑沒(méi)有變質(zhì)就可以放心食用。那么用藥的過(guò)程中有哪些注意事項(xiàng)呢？ 【播放視頻】補(bǔ)鐵劑需要與維生素同時(shí)使用。 【師】為什么補(bǔ)鐵劑要和維生素C同時(shí)使用？請(qǐng)你提出你的猜想?（提示維生素C有還原性） 【過(guò)渡】也就是說(shuō) Fe2+和Fe3+之間可以相互轉(zhuǎn)化，但是到底在什么條件下兩者可以相互轉(zhuǎn)化呢？ 【實(shí)驗(yàn)探究2】Fe2+轉(zhuǎn)化為Fe3+的條件 1、探究原理：理論分析，當(dāng)加入具有什么性質(zhì)的試劑時(shí)能使Fe2+轉(zhuǎn)化成Fe3+? 2、探究試劑組合：從提供的藥品中選出常見(jiàn)的氧化劑。提供試劑：NaOH溶液、KCl溶液、新制氯水、酸性高錳酸鉀溶液、蒸餾水、鐵粉、H2O2溶液、維生素C（提示VC常用作抗氧化劑）、FeCl2溶液、 FeCl3溶液、KSCN溶液 3、根據(jù)所選的試劑，探究實(shí)驗(yàn)步驟 |
觀看視頻 【生】防止Fe2+轉(zhuǎn)化為Fe3+ 【生】根據(jù)氧化還原理論，應(yīng)該加入氧化劑。因?yàn)?Fe2+轉(zhuǎn)化為Fe3+化合價(jià)升高，是還原劑。 【生】氯水、KMnO4酸性溶液、 H2O2溶液、FeCl2溶液、KSCN溶液 【生】取 適量FeCl2溶液，滴加幾滴KSCN溶液，再加氯水或高錳酸鉀，觀察現(xiàn)象。 |
發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，依據(jù)探究目的的設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。 |
|
【過(guò)渡】我們通過(guò)探究原理，試劑組合和實(shí)驗(yàn)步驟完成了 Fe2+和Fe3+轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。請(qǐng)你根據(jù)提供的試劑，再次設(shè)計(jì)Fe3+轉(zhuǎn)化為Fe2+的實(shí)驗(yàn)方案，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 【匯報(bào)交流】小組匯報(bào)Fe3+轉(zhuǎn)化為Fe2+的實(shí)驗(yàn)方案 【動(dòng)手實(shí)驗(yàn)】完成二 Fe2+轉(zhuǎn)化 為Fe3+實(shí)驗(yàn)；完成 Fe3+轉(zhuǎn)化為Fe2+的實(shí)驗(yàn)。 【實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)】1.如何取用固體藥品2.試劑用量為一滴管。 教師巡視，隨時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)。 組織學(xué)生分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。 |
小組代表匯報(bào)方案：選擇還原劑、鐵粉、維生素C、 FeCl3溶液、KSCN溶液 滴加順序:取 適量FeCl3溶液置于試管中，滴加幾滴KSCN,再加鐵粉或維生素C。 動(dòng)手操作，細(xì)心觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，和同學(xué)交流討論 |
鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力。 鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，對(duì)信息進(jìn)行加工并獲得結(jié)論，在交流討論中進(jìn)一步探究或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。 |
|
|
環(huán)節(jié)三 分析歸納， 總結(jié)提高 |
【總結(jié)】Fe2+加強(qiáng)氧化劑可以轉(zhuǎn)化為 Fe3+； Fe3+加強(qiáng)還原劑可以轉(zhuǎn)化為 Fe2+ |
傾聽(tīng)，感悟。 |
對(duì)知識(shí)化形成完整印象。感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 |
|
環(huán)節(jié)四 遷移應(yīng)用 鞏固新知 |
【學(xué)以致用】用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。 【應(yīng)用一】為什么補(bǔ)鐵劑外面有一層包衣？實(shí)驗(yàn)室中如何保存FeSO4溶液？請(qǐng)你寫(xiě)出Fe3+和Fe反應(yīng)的離子方程式。 【應(yīng)用二】能不能用KSCN檢驗(yàn)Fe2+?如何檢驗(yàn)？請(qǐng)你寫(xiě)出Fe2+和氯水反應(yīng)的離子方程式。 |
【生】包衣是為了防止Fe2+被空氣中的氧氣氧化。實(shí)驗(yàn)室中加入鐵粉的方法來(lái)保存。2Fe3++ Fe = 3Fe2+ 【生】先加KSCN，溶液不變紅，再加氯水或酸性KMnO4溶液，溶液變紅。2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl- |
鞏固提升離子反應(yīng)知識(shí)。 在解決問(wèn)題中形成獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。 |
|
環(huán)節(jié)五 課后反思 |
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑？ | 思考、交流 | 將課內(nèi)延伸到課外 |
 鐵鹽和亞鐵鹽 |
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.swgszwr.cn
首頁(yè) | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會(huì)員| 移動(dòng)設(shè)備| 購(gòu)買(mǎi)本站VIP會(huì)員
本站大部分資源來(lái)源于會(huì)員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請(qǐng)和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個(gè)工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2031 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號(hào)-1
工作時(shí)間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:9899267 投稿信箱：9899267@qq.com