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視頻標簽：家的意味
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編版道德與法治七年級上冊《家的意味》德州
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部編版道德與法治七年級上冊《家的意味》德州
第七課 親情之愛 第一框 家的意味
教學設計
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教材分析 |
《家的意味》是人教版七年級道德與法治（上）第三單元第七課第一框。 “家的意味”，分為兩個層次：其一通過對家庭功能的分析和對親情的情感體驗，理解“家”的內涵和“家”的意義；其二通過體悟“中國春運”這一中國獨有的社會現象，讓學生理解在中華家庭文化中，家的深厚意味和豐富內涵。通過對我國傳統文化中 家規‘“家訓”的探究’引出中國家庭文化中“孝”的精神內涵，引導學生對家庭美德深入思考，進而引導學生學會孝親敬長。 | ||||||||
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學情分析 |
七年級學生對父母愛的表達方式在一定程度上不認同，不理解父母的關愛之情，不能體會父母的養育之恩，不能體諒、理解父母的苦衷。通過本課的學習，引導和幫助學生體會親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動詮釋親情之愛，樹立正確的親情觀、家庭觀。 | ||||||||
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教學目標 |
知識 |
了解家的豐富內涵、了解在中華文化中家有深厚的意味和內涵、了解孝親敬長是中華民族傳統美德和法定義務。 | |||||||
| 能力 | 增強對家的理解能力，提高孝親敬長的行動能力。 | ||||||||
| 情感態度與價值觀 | 增強自己對家人、家庭的熱愛之情，弘揚好家風、繼承與弘揚孝親敬長的情感。 | ||||||||
| 教學重點 | 認識中國家庭文化 | ||||||||
| 教學難點 | 懂得盡孝在當下，用實際行動盡孝 | ||||||||
| 教法 | 分組討論、合作探究、演示講解 | ||||||||
| 學法 | 情景感悟、探究學習、合作學習 | ||||||||
| 課前準備 | 教師準備上課所用的音視頻資料及制作課件。學生準備體現家庭溫暖瞬間的實物和關于家規家訓家風的手抄報。 | ||||||||
| 課時 | 共3課時，第1課時 | 課型 | 新授課 | ||||||
| 教學過程 | |||||||||
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | ||||||
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新課導入 |
【我來描述家】結合你的生活體驗，說說“家”是什么？ 在老師看來，家是整個世界都在下雪，走進其中卻是春天的地方。我們每個人對家都有不同的解讀，這正說明家有著很豐富的內涵和意味，耐人尋味。今天，老師將和同學們一起探究學習《家的意味》，期待大家對家有更深刻的認識和感悟。 |
思考、回答問題 | 讓學生解讀家，引入課題 | ||||||
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講授新課 第一目 生命的居所 |
【走進她的家】（PPT播放視頻1：青島的三口之家）去年，山東青島的一位父親在網上曬了一篇微博，網友們紛紛點贊、轉發，一時間刷屏網絡，老師將這篇微博制作成短片，帶領同學們走進這個普通中學生的家。請你思考：如果你在網上看到這篇微博，是否會為它點贊？為什么？ 【歡迎來我家】短短幾分鐘，同學們就從這位中學生的家中收獲到了溫暖與感動，那我們自己的家，默默守護了我們十幾年的家，相信帶給我們的溫暖與感動會更多。接下來請同學們用自己的方式去介紹我們自己的家，把它最溫情的一面展示給大家，用家的溫度溫暖彼此。 老師展示母親親手織的毛衣毛褲的照片，讓學生回憶起“慈母手中線，游子身上衣。”的描寫家人親情的詩句。 小結：1、家是我們身心的寄居之所。我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。 2、家是我們心靈的港灣。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。 |
觀看短片 思考回答問題 實物展示交流自己家庭溫暖的瞬間或場景 |
播放短片激發學生的學習興趣，有助于學生快速直觀地了解這個家庭，為講解家的意義打下基礎 讓學生全面感受自己在家庭中享受的溫暖，感悟親情，感恩父母，為講解中國人的“家”做好鋪墊 |
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講授新課 第二目 中國人的“家” 課堂小結 板書設計 教學反思 |
【中國人的家】同學們的溫情分享讓我們每個人領悟到家是我們身心的寄居之所，也是我們心靈的港灣。現在我們還在家的庇護下成長，還沒有真正體驗過離家的感受。當我們離家在外漂泊的時候，你會更加想念家。古往今來，中國人慣于用具有中國特色的方式表達著對家的想念與牽掛，古人用文字表達思家之情，今天的人們用春運承載回家的路。世界很大，我想去看看。世界再大，我也要回家過年。 請你交流：你有沒有經歷過春運回家過年的體驗？ 小組討論：為什么中國人不管多忙、多遠、多累都要趕回家過年？ 小結：在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。 【曬家規家訓 傳優良家風】春運壯觀景象的背后，流淌的卻是最有中國味兒的濃濃親情。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。每個中國家庭在代代傳承的過程中流傳下來很多家規家訓，形成了自己家庭的優良家風。課前任務：和家人共同制作一份關于家規家訓家風的手抄報，請大家在小組中交流展示并選出精品，參加學校下個月的班級文化墻主題展示活動，這次的主題就是“曬家規家訓，傳優良家風”。 【常回家看看】代代傳承家規、家訓、家風，飽含家中長輩諄諄教誨、殷切期望。百善孝為先，但“孝”僅僅靠道德自律還不夠，還必須有法律來保障。隨著老齡化進程加快，我國目前有1.67億老年人，子女因各種原因不在身邊的“空巢”老人越來越多，不少老年人缺乏照顧和關愛。為了督促人們勿忘孝德，我國在憲法規定“成年子女有贍養扶助父母的義務”基礎上，于2013年7月1日起，新修訂的《中華人民共和國老年人權益保障法》正式實施。該法第十八條明確規定：“家庭成員應當關心老年人的精神需求，不得忽視、冷落老年人。與老年人分開居住的贍養人，應當經常看望或者問候老年人。” 這一規定，被通俗地理解為“常回家看看”。小結：在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法定義務。 【讓愛駐我家】（PPT播放視頻2：別讓等待成為遺憾）孝親敬長必須從你我做起、從現在做起、從點滴小事做起，因為父母長輩的生命等不起，我們應盡孝在當下。 （播放背景音樂《時間都去哪兒了》） 請你制作：五一假期即將到來，請你制定一份可行的孝心計劃，展示交流，落于實踐。 【把愛帶回家】結束語：同學們，趁我們尚小，莫要有“時間都去哪兒了”的感慨，趁父母健在，莫留下“子欲養而親不在”的遺憾。希望同學們盡孝在當下，把愛帶回家！
本節課堅持從學生的實際出發，采用自主學習、合作探究、展示體驗等多種形式，圖片、音視頻等多種手段，關注學生的觀念認識、情感體驗和踐行反思，注重滲透中華傳統文化，落實社會主義核心價值觀。 |
看圖片，思考回答問題 小組討論 組長記錄討論結果并分享 小組展示交流評選出本組最佳手抄報作品，參與學校“曬家規家訓”文化墻活動 看圖感悟 了解相關法律 觀看視頻，感恩父母養育之恩 在心型卡片上寫下自己的孝心計劃
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通過展示春運的場景，讓學生直觀感受中國人對家的向往，從而感受家在人們心中深厚的意味 幫助學生了解什么是家風，好的家規家訓在學生成長中的重要作用 結合社會現象，引導學生強化法律意識和責任擔當 通過公益廣告激發學生盡孝在當下的覺悟，從而真正將孝心轉化為孝行 通過活動幫助學生明確盡孝在當下及孝親敬長的方法。 總結本課所學 |
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教學反思 |
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視頻來源：優質課網 www.swgszwr.cn
