視頻標(biāo)簽：小龍舟

所屬欄目：初中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中音樂(lè)人音版七年級(jí)上冊(cè)合唱曲《小龍舟》北京中學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中音樂(lè)人音版七年級(jí)上冊(cè)合唱曲《小龍舟》北京中學(xué)
（一）指導(dǎo)思想 
本課應(yīng)用“體驗(yàn)-模仿-合作”理論，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)環(huán)節(jié)中的PPT 制作，結(jié)合學(xué)情分析，組織教學(xué)資源,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在合唱中體驗(yàn)并初步理解學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)文化，進(jìn)而喜愛(ài)傳承中國(guó)民族音樂(lè)文化是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。 
（二）理論依據(jù) 
2011版《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要“通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。”“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”，“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。” 
合唱正是以其要求均衡、協(xié)調(diào)、和諧、統(tǒng)一所產(chǎn)生的音響藝術(shù)效果，加上合唱作品本身的多元性和民族合唱音樂(lè)的特色來(lái)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)綜合表現(xiàn)力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。以上正是本課
 
                    
             
                    
                            教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。 
信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況 
本次課堂使用投屏，電腦，電子翻頁(yè)器，PPT軟件，掃描儀等，將樂(lè)譜直接呈現(xiàn)在電子屏幕上，使學(xué)生脫離手拿歌譜，提高課堂效率。 教學(xué)背景分析 
（一）教學(xué)內(nèi)容分析 
《小龍舟》是一首D羽調(diào)式的多聲部童聲合唱作品，蔣明初作詞；萬(wàn)里，成洪平作曲。作品具有鮮明的中國(guó)云南地方音樂(lè)特色，歌詞發(fā)音模仿云南方言，演唱形式活潑多變。作品為單三部曲式，ABA’結(jié)構(gòu)，多采用輪唱和主題疊加的方式進(jìn)行演唱，是一首典型的復(fù)調(diào)作品。演唱音域從g到f2，適合變聲期前及正在變聲期的學(xué)生演唱。綜合歌曲整體特點(diǎn)，此曲適合初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。 
（二）學(xué)生情況分析 
1．歌唱基礎(chǔ)普遍較薄弱，缺乏規(guī)范的歌唱狀態(tài)，歌唱聲音比較“炸”，唱的同時(shí)傾聽(tīng)他人聲音的能力不強(qiáng)。  
2．學(xué)生有一定的識(shí)譜能力與唱譜能力，但讀譜速度較慢，缺乏復(fù)調(diào)作品歌唱經(jīng)驗(yàn)。 3．有部分學(xué)生正處在變聲期，增加了歌唱難度。 4．學(xué)生喜愛(ài)合唱，有比較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。 （三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明 
本節(jié)課是合唱課，音樂(lè)實(shí)踐貫穿始終。教學(xué)中針對(duì)聲音的音色、音量、音準(zhǔn)、演唱的速度、節(jié)奏以及聲部的配合，曲目的色彩變化等要求，采取了以下方法： 
1．講授法：對(duì)歌唱方法、氣息運(yùn)用等對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。 2．示范演示法：教師進(jìn)行演唱、歌詞朗讀等對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。 3．參與體驗(yàn)法：在教師的引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行歌唱，參與到合唱中來(lái)。 
4．對(duì)比發(fā)現(xiàn)法：教師將排練中的錄音播放給學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歌唱時(shí)的聽(tīng)覺(jué)效果和錄音后的聽(tīng)覺(jué)效果不同，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而更好的認(rèn)識(shí)合唱。 
（四）技術(shù)準(zhǔn)備 
1．精選演唱作品。從課內(nèi)外合唱資料中選擇適合初一學(xué)生演唱的作品《小龍舟》。 2．精選預(yù)備練習(xí)。依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平以及歌唱中存在的問(wèn)題，選擇適合的熱身練習(xí)、氣息練習(xí)和音準(zhǔn)等練習(xí)。 
3．精心制作課件。 （五）教學(xué)思路 
1．選擇一首難度與音域適中有比較有趣的作品，借此提高學(xué)生識(shí)譜和演唱能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
                                 
（13）柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助引導(dǎo)學(xué)生唱最后兩小節(jié)四聲部音高；并提示咬字要圓，位置要高。       
（14）引導(dǎo)學(xué)生無(wú)伴奏唱本節(jié)課所學(xué)全部樂(lè)段并錄音→播放錄音→提問(wèn)。 
針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)3、歌唱多聲部時(shí)聲部間的配合。 （11）考查學(xué)生識(shí)譜能力和對(duì)切分節(jié)奏的把握情況。針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)2、歌唱時(shí)把握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏。 （12）唱兩聲部，聽(tīng)一聲部，針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)3、歌唱多聲部時(shí)聲部間的配合。 （13）柯?tīng)栁氖謩?shì)引導(dǎo)識(shí)譜，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)2、歌唱時(shí)把握正確的音
 
                    
             
                    
                            準(zhǔn)和節(jié)奏；兩聲部到四聲部逐步推進(jìn)，針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)3、歌唱多聲部時(shí)聲部間的配合。 （14）鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考解決問(wèn)題的辦法，可以更有效的提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)1、保持積極的歌唱狀態(tài)進(jìn)行歌唱；針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)2、歌唱時(shí)把握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏；針對(duì)教學(xué)
 
                    
             
                    
                            難點(diǎn)3、歌唱多聲部時(shí)聲部間的配合。 拓展總 結(jié) 
4、鋼琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生完整展示。 介紹云南少數(shù)民族打
擊樂(lè)器——铓鑼； 提問(wèn)并講解《小龍舟》的調(diào)式和作品結(jié)構(gòu)。 
全體學(xué)生完整演唱多聲部作品《小龍舟》。 回答中國(guó)五聲調(diào)式都有哪五聲。 完整的作品展示，培養(yǎng)學(xué)生歌唱興趣，提升自信心，解決教學(xué)重點(diǎn)1、用統(tǒng)一的音色和均衡的聲部音量進(jìn)行歌唱。2、完整的有表現(xiàn)力的演唱《小龍舟》。 分析作品，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
 
  以往音樂(lè)課上課時(shí)學(xué)生手拿教材或者樂(lè)譜，這要求學(xué)生上課前必須準(zhǔn)備好教材，或者老師上課時(shí)給學(xué)生發(fā)放教材或樂(lè)譜。這種傳統(tǒng)的做法有其弊端。如果有學(xué)生忘記攜帶教材，必然給課堂教學(xué)帶來(lái)一定影響，也會(huì)影響該學(xué)生上課積極性和學(xué)習(xí)效率。如果是教師提前發(fā)放樂(lè)譜，會(huì)占用課堂時(shí)間，影響學(xué)生情緒，學(xué)生有可能在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里無(wú)法安靜下來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且整理樂(lè)譜也需要時(shí)間，會(huì)大大降低課堂效率。提前制作PPT，將教學(xué)所需的圖片，歌譜，乃至音頻、視頻提前準(zhǔn)備好，免去了學(xué)生攜帶教材的不便，也縮短了上課時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間，提高了課堂效率。而且看大屏幕，畫(huà)面的切換有助于使學(xué)生集中注意力，上課時(shí)所要運(yùn)用的視頻和音頻也可以在課前留給學(xué)生作任務(wù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)長(zhǎng)期的教學(xué)工作有很大的益處。  教學(xué)反思 
1．強(qiáng)調(diào)良好的歌唱狀態(tài)訓(xùn)練，必須從常規(guī)課抓起。 
本次課是音樂(lè)課程中一次常規(guī)的合唱排練課。培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，是音樂(lè)教學(xué)的
 
                    
             
                    
                            長(zhǎng)期目標(biāo)。針對(duì)合唱中的歌唱狀態(tài)、氣息、音準(zhǔn)節(jié)奏等方面的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)與體驗(yàn)，教師給予及時(shí)、有效的指導(dǎo)。重視技能訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏和音準(zhǔn)練習(xí)等技能練習(xí)，并且在作品練習(xí)中貫穿始終，是不斷提高學(xué)生合唱技能的有效手段。 
2．優(yōu)選合唱作品，要從學(xué)生實(shí)際能力水平出發(fā)。 
就如同教學(xué)目標(biāo)的確定要依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平一樣，只有選擇適合學(xué)生練習(xí)的合唱作品，才能促進(jìn)學(xué)生合唱技能的提高。本節(jié)課所選擇的多聲部民族合唱作品，恰恰是依據(jù)學(xué)生已有的歌唱能力進(jìn)行選擇的。從聲部數(shù)量、和聲配置特點(diǎn)、節(jié)奏進(jìn)行、旋律線等方面的難易程度上分析，與學(xué)生能力對(duì)比，同時(shí)兼顧訓(xùn)練的循序漸進(jìn)性。在本節(jié)課中，學(xué)生基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，這說(shuō)明所選曲目合適學(xué)生的能力訓(xùn)練。 
3．把控教學(xué)時(shí)間，從果斷推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)入手。 
本節(jié)課為40分鐘的唱歌課。為得到良好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)時(shí)間的把控方面力求嚴(yán)謹(jǐn)。因此，在課程前半段的發(fā)聲練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)中，采用了合唱作品中的元素，更有效的幫助學(xué)生解決了演唱中的難點(diǎn)。同時(shí)，也使得各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，環(huán)節(jié)推進(jìn)更為順暢。 
4．適時(shí)使用特殊的教學(xué)手段，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 本節(jié)課上采用了錄音的辦法，還原學(xué)生歌唱時(shí)的聲音，使學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和更加客觀的認(rèn)識(shí)到歌唱時(shí)的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足，可以更有效的提高課堂效率，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

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