視頻簡介：
視頻標簽：安徽省中小學班主任
所屬欄目：高中主題班會優質課
視頻課題：安徽省中小學班主任教學基本功大賽高中_班會課教學設計《崇尚英雄爭做英雄我的英雄夢》
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淮北高中_班會課教學設計《崇尚英雄爭做英雄我的英雄夢》
主題班會參考模板
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主題班會題目、背景、目標、準備 |
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班會題目 |
崇尚英雄，爭做英雄
————我的英雄夢 |
背景分析
2021年6月27日，經中共中央批準，“七一勛章”頒授儀式將于6月29日上午10時在人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平將首次頒授“七一勛章”并發表重要講話。習近平主席在會上指出：今天受到表彰的“七一勛章”獲得者，就是各條戰線黨員中的杰出代表。在他們身上，生動體現了中國共產黨人堅定信念、踐行宗旨、拼搏奉獻、廉潔奉公的高尚品質和崇高精神。黨和國家以最高規格褒獎英雄模范，就是要弘揚他們身上展現的忠誠、執著、樸實的鮮明品格。
為了培養學生的愛國主義情懷，努力建立學生堅毅的品質，我校圍繞“崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出”主題開展活動。借此活動的契機，我班召開一次學習英雄精神的主題活動。
【班情分析】
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學生處在高中階段，開展學習英雄身上的品質有利于幫助他們建立自己的人生價值觀。
2、在一些學生身上發現對明星的盲目崇拜，學生價值觀的扭曲，讓他們真正認識我們國家的明星有助于他們身心健康的成長。
3、通過問卷調查發現很多學生都有自己的英雄夢，結果顯示：
100%的人都對英雄人物充滿敬畏，對他們的奉獻精神感到不可思議。
50%的學生希望自己成就英雄夢，能成為別人心目中了不起的人。
30%的學生對于英雄感覺很遙遠總是出現在電視上。
（從學情分析、主題解析兩方面分析；主題解析側重分析班會選題和主題間的關系） |
班會目標
1、近距離聆聽英雄的故事，感受他們身上展現出的執著、樸實的品格
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讓學生體會英雄的成功之路，通過學習英雄之路來確定自己未來的方向。
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領悟英雄情懷的內涵，提升自我認識的能力，激發學生的 英雄情懷，通過對偉大的英雄、平凡英雄的事例分析，讓學生感覺到人人可以做英雄。
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班會準備
1、學生通過手機、電腦查找英雄們的事跡，觀看相關的視頻。
2、組知學生觀看抗擊新冠肺炎記錄片并謝觀后感。
3、讓學生觀察生活中的感人事跡并記錄。
4、準備防護服、體溫測量儀、消毒桶等場景需要的東西。
5、完成問“我的英雄夢”的卷調查。
（從學生準備、教師準備等方面分析） |
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班會過程 |
（每個環節的過程要具體展開，有生成材料）
主持人：同學們，大家好我是今天的主持人。。
主：同學們，大家好我是今天的主持人。大家知道2021年對于我們的國家是什么日子嗎？
生：中國共產黨成立100周年
主：是啊，百年前，李大釗曾說：“為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族。”這是多么朝氣蓬勃的話語，多么勇敢前進的姿態！百年前得中國積貧積弱，但有那樣一群青年，始終胸懷抱負，無畏艱難險阻，在無盡的黑暗中探索朝向光明的道路。“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”，那樣一群中流擊水的少年，提出了改造中國、改造社會的偉大理想，真正做到了“敢教日月換新天”。一百年后，我們已經從當年的風雨飄搖、斷壁殘垣，走到了今天的無人敢欺、繁榮富強。歷史的場景發生了巨大變化，但紅色精神依然弦歌不輟，中國青年那如火的青春始終照耀著國家和民族的未來。
預設1：（觀看紀錄片《改變》）
預設2：（觀看紀錄片《三分鐘下疫情城市》）
設計意圖：通過抗疫期間感人瞬間，讓學生產生共鳴，近距離感受英雄的事跡，發現原來我們疫情期間的美好生活是那么多人默默付出的結果，想去了解英雄
環節一：走近英雄（榜樣示范法，情感陶冶法）
在我們的國家總是有那么些人在默默的為我們付出，才有了我們現在美好的生活，借用現在網上流行的一句話，哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行。提到英雄我想帶著大家一起來認識認識其中的一些人。
第一張：袁隆平（圖片）
學生談英雄的事跡：
老師點評：提到袁隆平我想到了這樣幾個詞：吃得飽，偉大而樸實。
我記得啊小時候一提到吃飯總是聽老人用敬佩的語氣提到一個名字-----袁隆平，是他解決了世界1/5人口的溫飽問題，詮釋了中華民族偉大的創造精神和造福人類的濟世情懷。我想這應該是一種執著吧。
如果說袁隆平讓中國十幾億免于饑餓之苦，那么屠呦呦，則使世界十幾億人免于瘧疾之痛，我想大家應該知道是誰了吧。我們一起來看一看：
第二張：屠呦呦（圖片）
學生談英雄的事跡：
老師點評：我想到了一組數據:190，100%，44，600萬
青蒿一臥，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿，我想“俠之大者，為國為民”
第三張：樊錦詩（圖片）
學生談英雄的事跡：
老師點評：一腔愛，一洞畫，一場文化苦旅從青春到白發，心歸處，是敦煌。我想這應該就是一中極致的熱愛吧。
第四張：鐘南山（圖片）
學生談英雄的事跡：老師點評
老師點評：58年全運會400米跨欄刷新全國紀錄；03年戰非典，20年抗肺炎。84歲彰顯大無畏！
設計意圖：通過學生已經觀看學習過的紀錄片，加上對英雄的認識聊聊英雄的主要事跡，幫助學生提煉出英雄的品質：不忘初心、執著、熱愛、大無畏。與后面發現學生成長應具備的品質相呼應。 |
環節二：感受英雄（情感陶冶法）
環節1看一看——發現身邊感動的人和事。
情景預設1：情景劇：在新冠疫情期間發生很多令人感動的故事：
場景一：志愿者全副武裝在社區門口量體溫；場景二：學生在家上網課；
場景三:雨衣妹妹在忙著為醫護人員做飯送飯；場景四：藍衣衛士全副武裝進行消毒。
設計意圖：通過不同場景的對比，學生身臨其境的感受到疫情的可怕和這些默默奉獻人的不易。
情景預設2：學生們自助討論聊一聊身邊感動的人和事。
主持人：同學們，從他們的身上我們看到了什么樣的品質？
學生：他的聲音一直縈繞在我們的身邊，在日常的生活中他總是以笑待人，他一直在默默在身邊幫助我們的同學，幫助班級做事情，為了同學積極主動的解決一些困難，而且不怕臟不怕累，我覺得他是我們最需要的人。
主持人：如何才能夠擁有這樣的品質呢？
學生：從他的身上我看到了他身上的堅持、熱愛，他自己有著自己的理想，為了理想他努力奮斗，他想成就更好的自己，他是我心目中的英雄他是我們每個人值得學習的！
主持人：相比之下你更需要哪種品質？該怎么做呢？
學生1：首先是要自信，相信自己，在遇到困難的時候不要氣餒，要有能面對困難和挫折的勇氣，要相信自己一定可以做得到，任何時候都要學會去坦然的面對一切，能夠自信且理性的去分析問題，解決問題，自信的人往往能更容易取得成功。
生2：要有自制力和責任心，大學生都已經成年，都有分辨是非的能力，要知道哪些事情可以做哪些事情不可以做，能控制住自己。大學生也要有所擔當，對自己做下的事要負責任，不能推卸不能退縮。
設計意圖：以身邊同學為榜樣，引領學生培養擔當意識，明確擔當應從日常生活做起，于點滴之間養成。同時懂得“有擔當者方可致遠”的道理，進而達到讓擔當為成長著色的效果。 |
環節三：發現英雄
環節2:看一看——發現身邊具有英雄品質的人。（小組討論法、榜樣借鑒法）
主持人：在我們身邊，大家有沒有發現具有英雄品質的同學呢？
學生：我的同桌，每天的早上她都會準時的出現在西邊的小花園里，開始了她一天的早讀，每天她都沉浸在自己的知識的海洋里，對自己要求精益求精，正是她這種追求完美的精神成就了現在的她也感染著現在的我。
主持人：他們的哪些做法值得我們學習？
學生：勤奮、勇敢、拼搏、夢想等等在他們的身上體現的一覽無遺，他們和英雄的品質非常相近，這也是我們在成長的過程中要擁有的品質。
設計意圖：以身邊具有英雄品質的人為榜樣，讓學生認真觀察，發現他們身上的品質，學習他們的有點，成為引導學生的方向。
環節3：找一找
場景預設：主持人通過互動的方式，把學生身邊最熟悉的人身上擁有的獨特品質用詞語概括出來，讓學生猜猜是他們熟悉的哪個人。
設計意圖：通過互動的方式拉近距離，通過我說你猜的方式激起學生的興趣，換個角度發現身邊的人原來還具有很多他們不知道的品質。 |
環節四：學習英雄
環節4：做一做——確定目標，明確方向，加油去做！
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我的志向：成為一名_________________________高學生 |
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我的目標 |
現在水平 |
我的行動 |
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做人方面 |
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知識方面 |
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技能方面 |
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學生認真思考，填寫下列表格。
生1：人們常說不忘初心、方得始終，但是初心易得，始終難受。今天我從介紹的這些人物身上都看到了他們特別有初心，而且能夠堅守初心，使我想起了蘇東坡先生的一句話：“梨花淡白柳深青，人生看得幾清明“梨花都能這樣，我覺得我更應該這樣，我想成為一個活得明明白白執著于理想的人。在日常和學習中明確自己的目標，進行自我反省，不斷努力、不斷進步，是自己變得更加優秀！
生2：我想成為一名優秀的高中生，我認為首先要有計劃、有目標，其次要堅持不懈、持之以恒，我自己想成為具有滴水穿石精神的人，我現在離這個目標還有一定的距離，我現在需要做的就是，踏踏實實學習知識，努力認真的為班級做出自己的一份貢獻。我也希望自己每天能建立一個小目標，每周成就一個大目標，不斷的向著自己理想的目標前進！
設計意圖：通過表格的形式讓學生更加明確要想成為自己心目中的英雄該怎樣去實現，也為學生身體力行指明了方向。
環節五：詩朗誦：
少年智則國智，少年富則國富；
少年強則國強，少年獨立則國獨立；
少年自由則國自由，少年進步則國進步；
少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球則國雄于地球。
美哉我少年中國，與天不老！
壯哉我中國少年，與國無疆！
（設計意圖：前面學生經過認識英雄，走近英雄，發現身邊的英雄，學生產生共鳴進而產生感情上的升華。）
環節六：班主任總結
英雄是由千萬個個體夢組成的，而青年夢是個體夢必不可少的組成部分，個體夢雖微小，但確實英雄夢不可或缺的一部分，無數個個體夢匯流成一川水最終匯入國人的情懷中，雖然一路坎坷，卻波瀾壯闊。在這里老師期望同學們能成為有理想，有目標，有道德，有追求的四有好新人。恰同學少年風華正茂，老師希望你們都能夠成為自己心目中的英雄！
……
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班會后延伸活動 |
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在班級公眾號中分享家族英雄或我心目中的英雄故事。
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完成我的志向表格后有計劃的安排如何去做。
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近期安排一次志愿活動再次親身體會他們所做的事。
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班會反思 |
1. 在開展活動之前，首先要對學生進行必要的引導，青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。面對千載難逢的發展機遇、復雜嚴峻的風險挑戰，青年一代更應該學習這些時代先鋒、民族脊梁的感人事跡和崇高品德，立大志、成大才、擔大任，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。青年一代要抬頭看，堅信念、守信仰，立大志。青年一代要俯下身，強心智、提本領，成大才。青年一代要向上走，肯奮斗、勤努力，擔大任。
2. 其實，這樣的主題班會我們應不只一次、不只在實驗班級進行，我們要多次探索，反復實踐，總結出的評價體系還需在以后的班級管理工作中再實踐，再完善，讓學生時刻感受到身邊人都在愛國，愛國就在身邊。在班級管理中通過班級文化不斷的進行滲透，通過國旗下的講話、打掃林園烈士墓、參觀愛國主義基地等實踐活動用來澆鑄班魂。
3. 每次四十分鐘的實踐活動結束，全面進行活動效果的追蹤調查是最關鍵的。不論課堂的評價有多客觀、多全面，反思有多深刻，不內化在思想上，不外化在行為上，我們所構建的評價體系的實踐效果就很難評判。所以，我們以下列形式進行活動效果的調查追蹤： 一是通過科任老師了解學生的課堂表現，通過觀察了解學生不同時間段的表現，來感受學生校內不同的變化，以此評價學生是否發生變化。 二是通過家長了解學生在家里的學習生活習慣，看學生的生活能力是否提高，為人待事方面是否逐步養成良好的習慣。 三是通過問卷調查、班級民主測評，可了解哪些學生在多次自我評價后變化大，哪些學生變化小甚至沒變化，以此大致可評判我們以上開展的那種類型的活動更適合學生，不適合哪類學生，以便于我們完善教育方式。 總之，學生愛國主義情懷是一個長期、曲 折、反復的過程，是一個不斷提高和發展的過程。我們需要青年一代追正確的“星”、追真正的“星”。“七一勛章”獲得者是人民的戰士，是共和國的英雄，是值得追尋的時代明星。向功勛黨員學習，庚續共產黨人的精神血脈，續寫新時代“英雄譜”，是當代青年的光榮使命。我們都是奮斗者，我們都是追夢人。
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淮北市天一中學 廖 鵬
視頻來源：優質課網 www.swgszwr.cn
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