視頻標(biāo)簽：體量與力量,雕塑的美感

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視頻課題：部編版高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課比賽（省賽）人美版美術(shù)鑒賞第三單元第二課時《體量與力量—雕塑的美感》_王說課

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部編版高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課比賽（省賽）人美版美術(shù)鑒賞第三單元第二課時《體量與力量—雕塑的美感》_王文婧說課說課稿

說課稿

各位評委老師：
　　大家好！我的說課內(nèi)容是人美版高一美術(shù)教材第三單元第2課時體量與力量——雕塑的美感，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個方面來對本課進(jìn)行說明。
 
一、教材分析：
1、雕塑的地位及作用
雕塑是一種三維空間里的造型藝術(shù)。比之繪畫，一方面，雕塑更富有立體感和真實感，具有獨特的藝術(shù)魅力；另一方面，雕塑更貼近于社會生活，尤其在注重城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)的今天，它作為人類文化的一道橋梁，為城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)提供了連接與支撐的重要作用；再而言之，雕塑還能更好地反映國家的民族精神和時代價值。在九年義務(wù)教育美術(shù)課程的審美培養(yǎng)基礎(chǔ)之上，高中生在美術(shù)課學(xué)習(xí)過程中，除了了解藝術(shù)家在表現(xiàn)藝術(shù)作品時基本的社會背景、個人經(jīng)歷、藝術(shù)特色以及后世影響之外，還需上升到整個人類發(fā)展的層面，不僅要把藝術(shù)作品放在美術(shù)館里，更要把藝術(shù)創(chuàng)作放在人民群眾的日常生活當(dāng)中，放在城鄉(xiāng)規(guī)劃的建設(shè)之中，放在祖國的大地之上。不僅如此，在增強(qiáng)文化自信的當(dāng)下，我們還要以美為媒，加強(qiáng)國際文化交流，在弘揚(yáng)本土雕塑藝術(shù)的同時，還要發(fā)揮美術(shù)作品作為人類容易溝通的語言優(yōu)勢，在國際交流中發(fā)揮獨特的作用。

1. 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：借助古今中外優(yōu)秀的雕塑作品，結(jié)合本土地域文化與代表性雕塑作品，通過師生交流、學(xué)生自主分析的方式，正確理解和感受雕塑作品呈現(xiàn)的美感。能用美術(shù)鑒賞“四步法”——描述、分析、解釋和評價鑒賞雕塑作品。
過程與方法：選擇國內(nèi)外優(yōu)秀的雕塑作品為樣本，通過反復(fù)比較，探究中西方雕塑作品對于三種不同美感的表達(dá)方式，從中西方不同文化語境中，深入思考并比較中西方文化的差異。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對中國古代雕塑作品的鑒賞，認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的文化內(nèi)涵及其獨特藝術(shù)魅力，形成對中華文化的認(rèn)同感；同時，學(xué)會用理性和尊重的態(tài)度，去欣賞和感受中西方文化的差異性和多樣性。

1. 教學(xué)重點：了解雕塑的特點以及雕塑語言關(guān)于形態(tài)、體量與力量的表達(dá)，感受雕塑作品的形態(tài)美、體量美與力量美。

4、教學(xué)難點：探究中國古代雕塑作品的美學(xué)特征，思考并比較中西方文化的差異，深入體會雕塑作品的文化內(nèi)涵。
二、教學(xué)方法：
    本課程的教學(xué)方法整體上采用教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組探究，實戰(zhàn)練習(xí)等方法，利用智慧課堂等多媒體手段，達(dá)到“立德樹人”的教育目標(biāo)。
2018年中央美術(shù)學(xué)院建校100周年之際，習(xí)近平總書記給中央美術(shù)學(xué)院老教授的重要回信中強(qiáng)調(diào)指出：“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”
中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2020年10月16日發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》中，將“立德樹人”目標(biāo)具體化為“以美育人、以美化人、以美培元”。
我在本堂美術(shù)課教學(xué)中，自始至終將“情感、態(tài)度和價值觀”作為紅線貫穿始終。本堂課宏觀方面，我的學(xué)習(xí)設(shè)計是一個雙線推進(jìn)的結(jié)構(gòu)，明線是引導(dǎo)學(xué)生在欣賞當(dāng)中學(xué)習(xí)鑒賞雕塑之美的方法；暗線是一方面指向?qū)W生面對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的民族自豪感和文化自信心，另一方面指向?qū)W生作為一個世界人面對人類文化遺產(chǎn)的大格局與大胸襟。微觀方面，充分利用所有契機(jī)滲透引導(dǎo)，比如課堂最后，引用習(xí)近平總書記4月19日在清華大學(xué)時的講話，很好地升華了本堂課的教學(xué)。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；（參考教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單）
2、要求學(xué)生“做中學(xué)”，主動建構(gòu)認(rèn)知；
提高受教育者的審美眼光與審美品位，關(guān)鍵是受教育者在美術(shù)課堂上欣賞的應(yīng)該是一流的藝術(shù)品。老師只有利用好審美教育的最佳時期，保證讓學(xué)生有足量的藝術(shù)欣賞并最大限度提供優(yōu)秀的藝術(shù)品，那么他在耳濡目染中形成的審美感覺，一定會是一種高品位的審美感覺。這種審美感覺會讓他在以后的審美活動中不由自主地親近“陽春白雪”，排斥“下里巴人”。
3、評價機(jī)制滲透核心素養(yǎng)。
長期以來，我們對評價的認(rèn)識往往存在誤區(qū)，通常認(rèn)為評價是凌駕于教學(xué)之上的，屬于教學(xué)之后的一個環(huán)節(jié)，因此容易將其孤立，使其功能的發(fā)揮受到極大的限制。而隨著新的課程改革的推進(jìn)，教學(xué)——學(xué)習(xí)——評價逐漸被看成三位一體的關(guān)系，即“教——學(xué)——評一致性”,評價與教學(xué)、學(xué)習(xí)緊密交織在一起，互相制約、互相影響，從而建立起有效的評價機(jī)制，使學(xué)生在評價機(jī)制中獲得更多的學(xué)習(xí)動力，滲透出強(qiáng)大的核心素養(yǎng)力。
 四、教學(xué)程序：
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，整個課程我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開：

1. 導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣：

主題二先從學(xué)生最喜愛的雕塑出發(fā)，將身邊的雕塑作品以圖片的形式引入課堂，讓同學(xué)們產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而引出課題，再根據(jù)自己對雕塑的理解觀察分析自己喜歡的雕塑作品，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并小結(jié)同學(xué)們觀察到雕塑有哪些美感，討論分享，帶著疑問去學(xué)習(xí)新課，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題的能力。
　　2、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)：
　　請學(xué)生認(rèn)真分析雕塑作品，并獨立完成下發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù)單。最大限度的培養(yǎng)學(xué)生最基本的自學(xué)能力、提取信息的潛力，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生鑒賞的要求是：在理解和認(rèn)識雕塑的基本知識基礎(chǔ)之上，理清思路，按照美術(shù)鑒賞“四步法”完成對雕塑作品的鑒賞任務(wù)，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，鍛煉學(xué)生全面鑒賞雕塑作品的潛力，從而解決教學(xué)重難點。
3、合作探究、展示交流：　　
雕塑單元每個主題都以合作探究、小組交流的方式進(jìn)行發(fā)散思維學(xué)習(xí)，在講到體量美時4人1組1分鐘時間探討大佛比例關(guān)系，分小組分析探討，可以提高學(xué)生自主分析作品的能力，了解雕塑作品的時代背景，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

1. 中西對比、加深理解：　

展示古今中外的優(yōu)秀雕塑作品，采用對比的方式，可以更有效的讓同學(xué)們理解中外雕塑作品的差異，鼓勵學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，尊重多元文化，從而達(dá)到高中美術(shù)核心素養(yǎng)的目的。整個課程設(shè)置中外雕塑相互穿插，在認(rèn)識雕塑作品的過程中，去感悟和理解不同國家的文化藝術(shù)。比如通過《斷臂維納斯》和《擊鼓說唱俑》引出中西方審美差異的問題，莫高窟第259窟禪定佛和達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》神態(tài)美的對比，圖像識別法能幫助學(xué)生快速的理解中西方審美差異。

1. 智慧課堂、輔助教學(xué)：

    運用“智慧課堂”的新興科技手段輔助教學(xué)，方便迅捷地與學(xué)生交流互動。比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用“智慧課堂”，在最短的時間內(nèi)將學(xué)生拍攝的本土雕塑作品或感興趣的雕塑作品上傳分享，創(chuàng)設(shè)了一個真實的問題情境。講到雕塑的第一個美感——形態(tài)美時，播放《如果國寶會說話》中擊鼓說唱俑片段，中央電視臺播音員的精彩旁白，將擊鼓說唱俑的特質(zhì)演繹得栩栩如生，一流的播音員和高超的攝影技術(shù)相得益彰的影視展示，給學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的視覺沖擊力。講到體量美時，播放河南洛陽龍門奉先寺石窟雕塑全景，引導(dǎo)學(xué)生全方位地感受和體驗大體量雕塑作品依山傍水的宏偉氣勢，在猶如身臨其境的體驗中，體會大體量雕塑撼人心魄的審美力量。

1. 課堂總結(jié)、板書設(shè)計：

    最后利用課堂總結(jié)對整個課堂進(jìn)行梳理和升華，具有承前啟后的作用，教師還應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中給予肯定和鼓勵，同時希望學(xué)生把這種學(xué)習(xí)狀態(tài)運用到生活中去，發(fā)現(xiàn)更多的藝術(shù)美感。板書本著直觀系統(tǒng)的原則，意在用最簡潔的方式向?qū)W生呈現(xiàn)本堂課的知識重點以及難點。
　　我的說課到此結(jié)束，謝謝您的聆聽，再見。
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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